Дистанционное обучение — различия между версиями
Материал из Maximedia
Admin (обсуждение | вклад) (→Программы для дистанционного тестирования) |
Admin (обсуждение | вклад) (→Оценка эффективности обучения) |
||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
** 1966, [[Модель Стафлбима CIPP|Модель Стафлбима]] — CIPP <font color="999999">("Context, Input, Process, Product" — Контекст, Исходные данные, Процесс, Продукт)</font> | ** 1966, [[Модель Стафлбима CIPP|Модель Стафлбима]] — CIPP <font color="999999">("Context, Input, Process, Product" — Контекст, Исходные данные, Процесс, Продукт)</font> | ||
** 1966, [[Модель Провуса Discrepancy Evaluation Model|Модель Провуса]] — Discrepancy Evaluation Model <font color="999999">(Модель оценки расхождений)</font> | ** 1966, [[Модель Провуса Discrepancy Evaluation Model|Модель Провуса]] — Discrepancy Evaluation Model <font color="999999">(Модель оценки расхождений)</font> | ||
| − | |||
** 1970, [[Модель Бёрда и Ракхем CIRO|Модель Бёрда]] — CIRO <font color="999999">("Content, Input, Reaction, Outcome" — Содержание, Исходные данные, Реакция, Результат)</font> | ** 1970, [[Модель Бёрда и Ракхем CIRO|Модель Бёрда]] — CIRO <font color="999999">("Content, Input, Reaction, Outcome" — Содержание, Исходные данные, Реакция, Результат)</font> | ||
** 1995, [[Модель Кауфмана Five Levels of Evaluation|Модель Кауфмана]] — Five Levels of Evaluation <font color="999999">(Пятиуровневая оценка)</font> | ** 1995, [[Модель Кауфмана Five Levels of Evaluation|Модель Кауфмана]] — Five Levels of Evaluation <font color="999999">(Пятиуровневая оценка)</font> | ||
** 1997, [[Модель Джека Филлипса ROI|Модель Джека Филлипса]] — ROI <font color="999999">(Return of Investment — Возвращение инвестиций)</font> | ** 1997, [[Модель Джека Филлипса ROI|Модель Джека Филлипса]] — ROI <font color="999999">(Return of Investment — Возвращение инвестиций)</font> | ||
* 1967, [[Модель Роберта Стейка Countenance Model|Модель Роберта Стейка]] — Countenance Model <font color="999999">(Модель поощрения)</font> | * 1967, [[Модель Роберта Стейка Countenance Model|Модель Роберта Стейка]] — Countenance Model <font color="999999">(Модель поощрения)</font> | ||
| + | * 1967, [[Модель Скривенса]] — Focus On Outcomes <font color="999999">(Фокусировка на результатах)</font> | ||
* 1985, [[Модель Губы и Линкольна Naturalistic Inquiry|Модель Губы и Линкольна]] — Naturalistic Inquiry <font color="999999">(Натуралистический запрос)</font> | * 1985, [[Модель Губы и Линкольна Naturalistic Inquiry|Модель Губы и Линкольна]] — Naturalistic Inquiry <font color="999999">(Натуралистический запрос)</font> | ||
* 1990, [[Модель Брюса Аарона V Model|Модель Брюса Аарона]] — V-Model <font color="999999">(V-модель)</font> | * 1990, [[Модель Брюса Аарона V Model|Модель Брюса Аарона]] — V-Model <font color="999999">(V-модель)</font> | ||
Версия 00:56, 29 декабря 2014
Содержание
Дистанционные методы обучения и развития
Анализ знаний и навыков
- Тестирование (последовательное, разветвлённое) — возможны: общедоступный рейтинг по результатам, автоматический выбор вопросов в зависимости от ответов и т.д.
- Анкетирование — возможно выделение лучших результатов по: времени, количеству отвеченных пунктов, степени заполненности, наличию ключевых фраз и т.д.
- Оценка 360° (270°, 180°, 90°) — возможны: включение бальной оценки, стандартизация ответов, автоматическая обработка результатов и т.д.
- Задачи в эмуляции — возможны: вариативность выполнения задачи, подсчёт времени выполнения и количества неверных действий, штрафные подсказки и т.д.
- Геймификация — использование игровых методик в процессе оценки: виртуальные очки, поэтапное погружение, стратификация по уровням и т.д.
Обучение и развитие
- База знаний, форумы — позволяет сотрудникам (преподавателям и студентам) обмениваться знаниями, могут иметь общий доступ или по правам
- Дистанционные курсы (симуляторы, эмуляторы) — последовательность интерактивных обучающих материалов, выполненных в парадигме педагогического дизайна
- Вебинары (а также: телеприсутствие, чаты) — методы обучения, предполагающие одновременную дистанционную работу преподавателя и студентов
- Тестирование — в качестве промежуточной обучающей активности закрепляет знания, в целом усиливает мотивацию студента
- Методы геймификации — применение игровых методик в обучении: эмоциональное вовлечение, командная работа, конкуренция и т.д., в сочетании с методами оценки
Оценка эффективности обучения
Опирается на общие модели оценки эффективности обучения:
- 1956, Таксономия Блума
- 1959, Модель Киркпатрика
- 1962, Модель Тайлера — Objectives Approach (Целевой подход)
- 1966, Модель Стафлбима — CIPP ("Context, Input, Process, Product" — Контекст, Исходные данные, Процесс, Продукт)
- 1966, Модель Провуса — Discrepancy Evaluation Model (Модель оценки расхождений)
- 1970, Модель Бёрда — CIRO ("Content, Input, Reaction, Outcome" — Содержание, Исходные данные, Реакция, Результат)
- 1995, Модель Кауфмана — Five Levels of Evaluation (Пятиуровневая оценка)
- 1997, Модель Джека Филлипса — ROI (Return of Investment — Возвращение инвестиций)
- 1967, Модель Роберта Стейка — Countenance Model (Модель поощрения)
- 1967, Модель Скривенса — Focus On Outcomes (Фокусировка на результатах)
- 1985, Модель Губы и Линкольна — Naturalistic Inquiry (Натуралистический запрос)
- 1990, Модель Брюса Аарона — V-Model (V-модель)
Направления и модели педагогического дизайна
Педагогический дизайн — это деятельность по организации максимально эффективного учебного опыта.
- Педагогический дизайн (Instructional Design)
- 1970, Педагогическая разработка обучающих систем (Instructional Development Learning System — IDLS)
- 1975, Модель системного подхода (Dick and Carey Systems Approach Model)
- 1985, Модель ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation — Анализ, Дизайн, Разработка, Реализация, Оценка)
- 1994, Модель Моррисона-Росса-Кемпа (Morrison/Ross/Kemp Model)
- 1996, Общая модель педагогического дизайна (Smith and Ragan Common Model of Instructional Design)
- 1998, Теория обратного дизайна (Wiggins Theory of backward design)
- 2010, Модель OAR (Objectives-Activities-Resources — Цели-Активности-Ресурсы)
- Мотивационный дизайн (Motivational Design)
- 1983, Модель ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction — Внимание, Актуальность, Доверие, Удовольствие)
- 2006, Модель мотивации возможностей (Motivating Opportunities Model)
Программное обеспечение дистанционного обучения
Программы для дистанционного тестирования
Данный тип программ позволяет создавать тесты и проводить удалённое тестирование сотрудников.
- Платные и условно бесплатные программы:
- AVELife TestGold Studio — AVELife
- NetSupport School — NetSupport Ltd
- TestWizard — TestWizard
- Veral Test — Veralsoft
- С открытым кодом и бесплатные программы:
- AVELife TestGold Agent — AVELife
- Hot Potatoes — University of Victoria
- TAO — University of Luxembourg et al.
- Айрен — Останин Сергей
Редакторы дистанционных курсов
Данный тип программ позволяет создавать дистанционные курсы и сохранять их в соответствии со стандартами дистанционного обучения.
- Adobe Captivate
- Advanced SCORM Editor
- Articulate Storyline
- Articulate Studio
- Camtasia Studio
- CourseLab
- Document Suite
- Easygenerator
- eAuthor CBT
- eXe
- iSpring Free
- iSpring Suite
- LCMS Sana EasyGenerator
- Lectora
- Microsoft LCDS
- REDCLASS Course
- Reload Editor
- SAP Tutor
- SCIARY
- Tuto Active Process
- Udutu
- Wondershare Rapid E-Learning Suite Pro
Системы дистанционного обучения
Данный тип ПО позволяет назначать сотрудникам обучающие активности и отслеживать их прохождение.
- Коммерческие СДО:
- eLearning 4G — Корпоративные Системы Обучения
- Mirapolis LMS — Мираполис (Mirapolis)
- OpenClass — Google
- SharePoint LMS — Belitsoft
- WebTutor — WebSoft
- СДО с открытым кодом:
- Claroline — Consortium Claroline
- Dokeos — Dokeos Community Edition
- Moodle — Moodle Pty LTD
- Sakai — University of Michigan et al.
- TrainingWare — Корпоративные Системы Обучения
Комплексные коммерческие решения
Данный тип ПО представляет собой комплексы связанных друг с другом программ для обучения сотрудников.
- 1C:Электронное обучение — 1C
- Adobe Acrobat Connect Pro — Adobe Systems
- Google Apps for Education — Google
- Mirapolis HCM — Мираполис (Mirapolis)
- МИОС — Ситроникс
Платформы для синхронного обучения
- COMDI
- iWebinar — Корпоративные Системы Обучения
- HiTech OWC — HiTech Telecom
- NetSupport Assist — NetSupport
- SeeMedia
- Smart Bridgit, SMART Notebook — SMART Technologies
- Webex — Cisco
- Webils
Онлайн-сервисы
- Онлайн-обучение:
- e-КМ-Школа
- goFLUENT
- MyLMS — WebTutor
- Универсиалити
- Онлайн-тестирование:
- Online Test Pad
- Testserver.Pro
- http://master-test.net/
- АИССТ — Оренбургский Государственный Университет
- https://mettl.com/
- http://examinationonline.com/
- http://www.classmarker.com/
Стандарты дистанционного обучения
http://www.web-learn.ru/biblioteka-online/35-2011-03-22-11-42-54
